lunes, 23 de mayo de 2016

Celebrando el 4º aniversario del blog, despedidas con sabor agridulce


Coincidiendo con el cuarto aniversario del blog, dentro de un año de nuevas experiencias, y después de unos meses sin publicar, dedico esta entrada a poner un punto, de momento final, a 'En Social', sin saber si algún día volveré a retomar esta actividad.

Este ha sido un espacio de buenos momentos, de esfuerzo en la búsqueda de temas y recursos que me pudieran servir en mi vida profesional y que me motivaran a nivel personal (esto segundo pienso que debe de ser un punto muy importante a la hora de escribir un blog) sirviéndome de reflexión y también de divulgación de mi profesión y del mundo social. Porque son muchas las cosas que pasan cada día, muy rápido el correr del tiempo, y nos otorgamos muy poco permiso para pararnos a reflexionar sobre todo lo que acontece a nuestro alrededor. Por ello hacer el "esfuerzo" de priorizar este espacio, el sacar el tiempo de pararse a pensar sobre temas concretos, poner el foco de atención sobre diversas temáticas,...ha sido una de las cosas que más me han gustado como bloguera. 

Y el poder formar parte de un grupo de profesionales del Trabajo Social que comparten su afición de escribir en un blog sobre su profesión, en la BlogoTSfera,  con el orgullo de estar presente en el espacio que el Consejo  General de Trabajo Social nos brinda en su página, el poder reunirnos y conocernos, el mantener el contacto y el poder leer lo que otros compañeros viven y piensan de la profesión, eso ha sido otra gran vivencia que ha formado parte de este proyecto, haciéndome disfrutar mucho.

Sabor agridulce, porque el vivir lleva implicado cerrar cosas, soltar, para ir ganado otras cosas, para implicarse en otros proyectos que también te hagan disfrutar, aprender y crecer... Las personas que escriben un blog saben la dedicación que esto requiere: el querer trasmistir lo que uno piensa sobre un tema, las horas delante de la pantalla dedicadas a la búsqueda de información y a la redacción de las entradas, ... y también gratificación, de ver expresada tu opinión sobre temas de actualidad,de poder elegir el contenido de lo que compartes; y eso es lo que he querido reflejar en estos cuatro años de escritura, con 72 entradas en la que he compartido temáticas de lo más variado, siempre relacionadas con el mundo social, con enlaces a espacios vinculados a la profesión, recursos, experiencias...y con más de 30.000 visitas en el momento en el que estoy escribiendo este entrada, todo un motivo para sentirse contenta, y que siguen estando a la disposición de aquel que las quiera releer o que visita por primera vez el blog, así como también podremos continuar conectados a través de las redes sociales, donde seguiré compartiendo mi visión del Trabajo Social ;)


Por ello, desde mi experiencia os animo a todos aquellos que estéis pensando en crear un blog sobre vuestras inquietudes profesionales (y a la vez personales), es mucho lo que lleva implicado, pero también son muchas las alegrías, y también os animo a todos los que os sentís con ganas de dejar cosas, de cerrar,de vivir más despacio,... a disfrutar de las cosas que tenemos, y a aprender a soltar y cerrar espacios, para abrir otros nuevos.
¡Nos vemos en las redes!



"...es cansado, por eso al llegar la noche ella descansan a mi lado, y mi voz en su costado..." Fito y los Fitipaldis."Nos ocupamos del mar".

 

domingo, 20 de diciembre de 2015

Reflexiones compartidas en torno a los Cuidados Paliativos, aunando esfuerzos en la Comunidad

El pasado 23 y 24 de octubre tuvieron lugar las jornadas de Cuidados Paliativos Regionales de mi comunidad, Castilla y León, organizadas por el PACYL (Sociedad Castellano Leonesa de Cuidados Paliativos)  y la DECPAL (Asociación para el Desarrollo de los Cuidados Paliativos).
Además de servir como punto de encuentro para los profesionales y personas interesadas en los Cuidados Paliativos, en él se pudieron tratar temas de interés para los profesionales psicosociales, así como aspectos médicos o éticos.

3.bp.blogspot.com
Dentro de las temáticas abordadas, las compañeras psicólogas de los EAPS (Equipos de Atención Psicosocial para la Atención a Personas con Enfermedades Avanzadas y sus familias, financiados por la Obra Social de "La Caixa") de Salamanca, situado en el Hospital de "Los Montalvos" Ruth Martín y del Hospital de San Rafael (Madrid) Patricia Acinas, dedicaron un espacio a la definición del sufrimiento y las teorías de adaptación al mismo, parte muy importante en el trabajo con personas al final de sus vidas. ofreciéndonos un recorrido por los modelos teóricos del proceso de adaptación psicosocial en la fase avanzada de enfermedad, entre ellos: 

1.Modelo de afrontamiento del estrés  de Lázarus y Folkman  (1986)
Define el concepto de estrés refiriéndose a las interrelaciones que se producen entre la persona y su contexto, en el que vive. El estrés se produce cuando la persona considera lo que sucede como algo que supera los recursos con los que cuenta y pone en peligro su bienestar emocional. Tiene en cuenta la evaluación subjetiva que realiza el sujeto, y el elemento emocional que conlleva la situación.

Este autor aporta un nuevo concepto: el afrontamiento del estrés. El autor habla de que ante situaciones estresantes, las personas desplegamos unos "esfuerzos cognitivos y conductuales cambiantes" que se desarrollan para manejar las demandas específicas internas y externas que son evaluadas como excedentes o desbordantes de los recursos del individuo. Estos mecanismos de afrontamiento sirven para manipular el problema en sí, y para regular las respuestas emocionales vinculadas a situaciones estresantes.

2.Modelo de afrontamiento de Kubrel Ross (1969)
Quizá sea el trabajo más conocido sobre la reacción emocional del enfermo hacia la muerte. Señala cinco estadios: 1) Negación y aislamiento, ante el conocimiento del diagnóstico, evolución y pronóstico de la enfermedad, 2) Ira y agresividad hacia los que le rodean, 3) Negociación para prolongar la vida, 4) Depresión, comprensión de que no hay nada que hacer y 5)Aceptación de la muerte.

Estas fases no son consecutivas y no todas las personas pasan por ellas, el proceso de adaptación a la enfermedad y a la muerte depende de cada enfermo (de su personalidad y del apoyo familiar y asistencial recibido). Dicha autora nos habla de la adaptación en los procesos de enfermedades terminales, y posteriormenten a cualquier pérdida catastrófica. esto puede incluir eventos signitificativos en la vida tales como: un divorcio, la pérdida de un trabajo,... Se trata de un modelo unidireccional, donde se va superando una fase para pasar a la siguiente.

3.Modelo de Averil Stedeford

4.Modelo de Collin M. Parkes (1980)

5.Modelo de Robert Buckman
No se ha informado de ninguna evidencia clínica que apoye el movimiento unidireccional en el proceso de aceptación de la muerte. Por el contrario, nos encontramos con pacientes en final de vida que oscilan entre períodos de calma, miedo, depresión, tristeza, cólera y retirada o regresión inicial. R. Buckman hace un repaso de los modelos anteriores, resaltando en su modelo la importancia de las emociones, como idiosincráticas y simultáneas. El autor nos dice que cuando los individuos se encuentran ante una amenaza de muerte eminente reaccionan de una manera que es consistente con su carácter y con la manera que han tenido de afrontar las dificultades en el pasado. La base de su modelo lo constituyen:
-habla de que la mezcla de emociones y respuestas de una persona ante su muerte inminente son características de la persona, y no dependen de una hipotética etapa del proceso de morir.
-el proceso de la persona está marcado por la resolución de los elementos en los que se fundan esas emociones, y no por un cambio en el tipo de emoción.

6.Sistema armónico de adaptación. Comas i Schröder


Patricia Acinas nos ofreció un recorrido por distintos autores literiarios y obras cinematográficas que aludían al final de vida y a la forma de afrontar dicha etapa de sus protagonistas, como el libro testimonio del recientemente desaparecido escritor de literatura nórdica Henning Mankell "Arenas movedizas" que relata su lucha contra el cáncer o la película "Mama" protagonizada por Penélope Cruz, donde se refleja las vivencias de una mujer diagnosticada de cáncer de mama, así como autores más clásicos en los que aparece también el tema de final de vida y su posicionamiento ante este etapa de la vida, transitando hacia los cuidados paliativos.

Dentro del espacio dedicado al Trabajo Social, la compañera del EAPS de Salamanca, del Hospital de "Los Montalvos", Eva M. Tejedor Rodríguez nos habló de la coordinación en red que se produce al alta hospitalaria de estos enfermos, con necesidades especiales, en tiempo y características. Es muy necesario que los recursos que conformamos la red asistencial nos encontremos coordinados para dar respuesta urgente a dichos casos. Cuando una persona en situción de final de vida decide volver a su domicilio, son muchos los cambios a los que se han de hacer frente tanto éste como su familia, entre ellos la reorganización de roles en la familia, y la organización de los cuidados.
Es en este punto donde el sistema sociosanitario (Centros de Salud/Hospital y Servicios Sociales de Atención Primaria) deben organizarse lo mejor posible para dar respuesta a las necesidades que surjan. El Servicio de Ayuda a Domicilio es un recurso esencial para estos pacientes y sus familias, y su trámite ha de tener la mayor celeridad. Muchos pacientes se encuentran en situaciones de auténtica necesidad de apoyo en los cuidados, que normalmente se suelen proporcionar en los primeros días por la familia (reestructurando ésta la disposición de su tiempo), esta situación se ha de solventar de forma urgente, ya que se necesita alcanzar una nueva "normalidad" dentro de la situación que se está viviendo.
Muchos pacientes situan entre sus prioridades la importancia de la autonomía, el no causar molestias a su familia, por lo que dar respuesta a esta demanda potenciará una mayor satisfacción para el paciente como para la familia en esta etapa.


También se habló del Cuidado del Cuidador, con pautas ofrecidas por la compañera del EAPS del Hospital "La Laguna", de Madrid, Lourdes Corredera, para ello diferenciaba los cuidados realizados en un enfermo "de largo recorrido" (personas que lleven tiempo enfermos, con distintas fases de necesidades a medida que avanza la enfermedad) y de "corto recorrido" (enfermos que acaben de ser diagnosticados o cuya evolución de la enfermedad sea muy rápida), el planteamiento de cuidados y por ello las necesidades de los cuidadores serán distintas.
Lourdes planteaba diferentes conceptos relacionados con los cuidados y los cuidadores (calidad de vida, aislamiento social, carga del cuidador, cansancio del cuidador, claudicación familiar...) con una gran importancia en los cuidados en Final de Vida. Por ello reflexionaba sobre la necesidad de tener una valoración integral del paciente y su entorno, para poder ofrecer una serie de apoyos a los mismos, como los Programas de "Cuidados para el Cuidador", dentro de los cuales podemos encontrar las Escuelas de Cuidadores y el servicio de Atención telefónica destinada a la atención al cuidador.

El tema del Autocuidado de los Profesionales fue abordado con una sesión de relajación ofrecida por el compañero del EAPS de Salamanca Juan Manuel Sánchez Fuentes ,así como una charla sobre reestructuración cognitiva, de la mano de Bibiana Navarro, psicóloga perteneciente a la Escuela Andaluza de Salud Pública, que nos ayudó a recordar las niveles de respuesta (cognitivo, fisiológico y conductual/ motor) que se dan en nuestro cerebro, así como la importancia  de ser consciente de los mismos en el procesamiento cognitivo, para poder trabajar sobre los pensamientos automáticos negativos.

Felicitar a todos los ponentes, así como a la organización, la celebración de dichas jornadas, espacio de reflexión y de puesta en valor del trabajo realizado en el campo de los Cuidados Paliativos, acompañando a muchas personas  cada día en esta etapa de su vida.


paliativoscolombia.org

Bibliografía:

DE VERA ESTÉVEZ, María del Mar.La teoría del afrontamiento del estrés de Lázarus y los moldes cognitivos. [Entrada de blog]. En Los moldes de la mente.[acceso 8 de diciembre del 2015]http://www.moldesmentales.com/otros/mar.htm 

martes, 13 de octubre de 2015

#DíaSaludMental, presente a través de las redes sociales

El pasado sábado 10 de octubre celebramos el Día Mundial de la Salud Mental, jornada celebrada en otras decenas de países, y que este año se centró en demandar la garantía a la persona afectada por un problema de Salud Mental de su "derecho a participar en su propio programa de recuperación", es decir, hacer partícipe a la persona de su programa de atención y recuperación, colocándola en el centro del mismo, para mí uno de los objetivos más importantes a la hora de plantear intervenciones.

A continuación hacemos un recorrido por algunas de las publicaciones recogidas para celebrar esta fecha a través de Twitter, con el hashtag #DíaSaludMental.


jueves, 8 de octubre de 2015

Comunicando la profesión, haciendo uso de los diversos medios

Dentro de la importancia que en la actualidad tiene, además del buen hacer profesional, el saber comunicar lo que se hace, el pasado 3 de octubre, el Consejo General de Trabajo Social, entidad que aglutina a los Colegios Profesionales de Trabajo Social de España, organizó el I Encuentro de Comunicación y Redes Sociales en los Colegios Profesionales de Trabajo Social.

Por nuestra profesión, los trabajadores sociales conocemos la importancia de saber comunicar, de relacionarnos con los demás, así como de la utilización de distintas estrategias de comunicación, habilidades sociales... que es importante trasladar al mundo online, con el fin de aprovechar las potencialidades que nos ofrece.

Dicho encuentro, al que tuve el placer de asistir en representación del Colegio de Trabajo Social de Burgos, tuvo como eje principal la Comunicación y el uso de las Redes Sociales.

En el mismo se presentaron los resultados de un cuestionario pasado a los Colegios Profesionales sobre el uso que hacen de las redes sociales. A continuación Vanessa Pi (@Vanessa_Pi), responsable de comunicación del Consejo Estatal, nos ofreció una serie de pautas a tener en cuenta para hacer un buen uso de las mismas, entre ellas destacar algunos tips como:
- Demostrar un carácter empático con los usuarios que interactúan con nosotros.
- No olvidarmos que comunicamos desde una entidad, como es un Colegio Profesional, que representa a un colectivo y por ello nuestra opinión ha de ser la de todos.
- Usar la primera persona del plural a la hora de escribir.
- Ser correctos con la ortografía y el estilo.
- Tener una regularidad en las publicaciones.
También nos habló de las características de algunas de las redes sociales más utilizadas, como son Facebook y Twitter, con algunas particularidades de las mismas enfocadas a Colegios Profesionales. Como por ejemplo, que en Facebook tienen mayor impacto las publicaciones vinculadas con imágenes, y su timeline más lento. Y que en Twitter, de un uso más profesional, es recomendable vigilar las fuentes de las publicaciones que difundimos y vincular tuits a artículos.
Con posterioridad, Rafael Arredondo (@rafaelarredondo) vocal de la Junta de Gobierno del  Consejo General de Trabajo Social, Presidente del Colegio de Trabajo Social de Málaga y compañero de la blogoTSfera con el blog Trabajo Social 2.0 nos ofreció un repaso de las diferentes herramientas gratuitas tanto para la comunicación interna como externa:

De dichas herramientas, conocía la mayoría de ellas, salvo Titanpad, pero si su homólogo Googledocs.
En mi experiencia personal y profesional, Dropbox me parece una excelente herramienta tanto para compartir documentos con otros compañeros, como para poder tener accesible nuestra información en cualquier lugar, y su uso puede estar vinculado en los Colegios Profesioanles a la preparación de reuniones (Juntas Directivas, formación, comisiones...).
Otras herramientas que me gustan mucho son las que incluyen la imagen en la comunicación. El lenguaje no verbal aporta el 75% de la información que queremos trasmitir, es por ello que el medio escrito necesita el complemento de la imagen. Skype se ha convertido para mí en una potente forma de comunicación, pero a nivel profesional creo que aún puedo aprovecharla más, igual que he hecho con Google Hangouts a la hora de establecer contactos con otros profesionales que, por ejemplo, no residan en Burgos, o que por otras razones sea más complicado establecer reuniones. Youtube lo veo como una red social también muy interesante para crear una imagen de uno mismo, o de un ente público (Colegio Profesional, Universidad a través de clases online).
WhatsApp Web no lo utilizaba, y creo que puedo sacarla mucho partido, para cuando quiera estar pendiente de él mientras estoy fuera del trabajo en casa haciendo otras cosas en el ordenador. En relación a la comunicación en los Colegios Profesionales, se hablaron de distintas experiencias de Colegios en España que ya hacen uso de éste medio de comunicación, por ejemplo la compañera del Colegio de Málaga nos contaba que ellos lo utilizan para la difusión de información a través de grupos de WhatsApp, con cláusulas de uso pactadas antes...Doodle, herramienta utilizada pra acordar una fecha para un evento entre varios asistentes, la veo útil para programar reuniones en las Juntas Directivas, proponer fechas para un determinado acto...

Como conclusión, compartimos ideas para aplicar a la Comunicación en los colegios profesionales:

-trabajo en comisiones de los distintos temas que se estén tratando en el Colegio, y distribución a éstas comisiones de los ducomentos e emails relacionados con la temática concreta de la comisión (todo ésto a través de la defición en un protocolo de trabajo del área de Comunicación).

http://thumbs.dreamstime.com/
-comunicar el mismo día eventos de vinculados a la profesión, todos los Colegios Profesionales (Día del Trabajo Social, Día del Voluntariado, Día de los Derechos Humanos...). Ésto ya se hace a través de personas/entidades vinculadas a la profesión, que escribimos y tuiteamos sobre lamisma temática días concretos.

-Campañas de comunicación a través de medios escritos y redes sociales, comunicando el mismo tema por distintas vías.

Lo importante al final es que el mensaje llegue a sus destinatarios, produciéndose un intercambio de información. Ésto debe ser el objetivo común de los Colegios, y de todos nosotros, a la hora de plantear las diferentes estrategias de comunicación.

viernes, 7 de agosto de 2015

Escalas de valoración social, más allá de la apreciación profesional

contee.org.br
Actualmente en el Trabajo Social son muchas las herramientas que nos ayudan a conocer el funcionamiento familiar para poder intervenir; herramientas utilizadas para fijar un punto de partida al trabajo posterior, tanto con los indivíduos, como con sus núcleos familiares.
Recordemos algunas de las escalas que pueden servirnos a la hora de trabajar:

- Test APGAR familiar (Smilkestein, 1978):
Instrumento que sirve para conocer el nivel de funcionalidad familiar. Breve y de fácil aplicación, ya que consta de sólo 5 preguntas, aunque ésto puede hacerle también excesivamente general. El cuestionario tiene cinco items que miden las siguientes dimensiones:
1.Adaptabilidad: valora la utilización de los diferentes recursos familiares para la resolución de los problemas ante un desequilibrio en la familia.
2.Cooperación: valora la cooperación de los miembros de la familia, en la toma de decisiones y en la división del trabajo; cómo comparten problemas y cómo se comunican para ver la manera de resolverlos.
3.Desarrollo: valora la maduración física, emocional y social que se lleva a cabo a través del apoyo mútuo y de la dirección.
4.Afecto: valora las relaciones de cuidado y cariño que se dan entre los integrantes de un grupo familiar y la demostración de distintas emociones de afecto, amor, rabia o pena entre ellos.
5.Capacidad resolutiva: valora la tarea de compartir el tiempo, de dedicar recursos materiales y especiales a apoyar a todos los miembros de la familia.

-Escala SAM de detección de claudicación familiar: Esta escala valora el riesgo de claudicación familiar en cuidadores de personas al final de sus vidas; profundizando en las causas, factores precipitantes y estrategias de prevención  de la claudicación en Cuidados Paliativos. Para ello la escala mide la claudicación a través de factores objetivos, como el desarrollo de las tareas de atención; y la subjetiva,como la parte emocional vivida por el cuidador. Ésta, junto a la escala de Zarit reducida en cuidados paliativos, son pioneras en la valoración del riesgo de claudicación familiar en Cuidados Paliativos.

-Cuestionario MOS de apoyo social: Realizado en EE.UU. en 1991. Cuestionario breve y multidimensional, que investiga los aspectos cuantitativos (como la red social) y los aspectos cualitativos (dimensiones del apoyo social). Consta de 20 items, y salvo el primero, los demás se miden con la escala Likert, puntuando de 1 a 5 . La primera pregunta informa sonre el tamaño de la red social, y el resto de los 19 items recogen valores referidos a cuatro dimensiones del apoyo social funcional: apoyo emocional/informacional (preguntas 3, 4, 8 9, 13, 16, 17 y 19), apoyo instrumental (preguntas 2, 5, 12 y 15), interacción social positiva (preguntas 7, 11, 14 y 18) y apoyo efectivo (preguntas 6, 10 y 20).

Las distintas escalas se pueden utilizar como un punto de partida para conocer la situación del núcleo familiar con el que estamos trabajando, así como servirnos de guía en la exploración y conocimiento de la misma, suponiendo un apoyo para tratar temas a trabajar, así como poder contar con datos cuantificables que nos sirvan para poder generar conocimiento y ofrecer mayor información sobre la población.

Para profundizar:

domingo, 21 de junio de 2015

Festejando el tercer aniversario del blog, recargando energía para un nuevo año

4.bp.blogspot.com
Desde En Social estamos de celebración. El pasado mes de mayo se han cumplido tres años desde el inicio del blog. Durante éste último año hemos tenido oportunidad de observar el mundo social desde este espacio, ofreciendo 17 nuevos artículos con diferentes temáticas:

-entradas vinculadas al mundo de la gerontología, entre las que destacaría la entrada sobre los tuis más representativos del Día Mundial del Alzheimer del año 2014, realizado con la herramienta Storify , que recopila tuits vinculados a una determinada palabra o frase, publicados en una determinada fecha; o la entrada sobre las II Jornadas de Gestión de Servicios para Personas Mayores, que tuvieron lugar en Logroño el pasado mes de febrero, y en las que, entre otros temas, hablábamos de la implementación en los centros residenciales de las unidades "en Mi casa", vinculadas al Modelo de Atención Centrada en la Persona, y de cómo está siendo su implantación en la Comunidad de La Rioja, y en la de Castilla y León.

-entradas sobre temas sociales de actualidad, como temas relacionados con la distribución de la renta, y la pobreza a ella vinculada, como la entrada sobre la situación de las rentas mínimas en nuestro país,  o la entrada sobre las nuevas situaciones de consumo como el consumo colaborativo.

-también este espacio me ha permitido explorar nuevas temáticas sociales que poder incluir en el blog, como fue la entrada sobre la diversidad sexual, atendiendo a la vivencia de la sexualidad en colectivos en los que normalmente no tenemos tan presente esta esfera de su vida, como son las personas con discapacidad, o las personas mayores, o el espacio que pude dedicar a los centros ocupacionales para personas con discapacidad intelectual.

Entre las novedades que me ha dejado este nuevo año, estaría la de haberme incorporado como colaboradora con artículos puntuales, en la página sobre Trabajo Social www.pedirayudas.com, sobre la que ofrezco más información en la entrada "Ampliando horizontes: mi colaboración en Pedirayudas.com", así como otras novedades a nivel profesional como es el lujo de poder formar parte de la Junta Directiva del Colegio de Trabajo social de mi ciudad, Burgos.
 
centroexcelentia.com
En éste tercer año de vida hemos superado las 22.300 visitas al blog, consolidándose la presencia del mismo en el espacio que el Consejo Estatal de Trabajo Social tiene destinado a blogs sobre temática social escritos por trabajadores sociales, BlogoTSfera, y que nos va a permitir el próximo mes de septiembre dar un paso más adelante, con un encuentro en Madrid, donde los diferentes autores podremos conocernos y compartir un poco más sobre nuestra actividad como blogueros, y también sobre nuestra actividad profesional. Y ésta es sólo una de las novedades que nos aguardan en el camino hacia el 4º aniversario


Muchas gracias por compartir este espacio, y ánimo en el camino de hacer éste un mundo más humano, más social.

domingo, 31 de mayo de 2015

Aprendizaje cooperativo: tocando todos dentro de una misma orquesta


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El aprendizaje cooperativo, donde cada uno aporta lo que sabe para que todos lleguen a buen puerto, parece una adecuada forma de afrontar el trabajo. Pero en una sociedad competitiva, como lo son nuestras sociedades occidentales, donde prima el saber más o el llegar más lejos, ¿es ésto posible? La globalización y un mundo cambiante hace que tengamos que adaptarnos a convivir en diferentes entornos al nuestro, y con personas de otras procedencias. Por ello el trabajo en equipo se ha convertido en uno de los pilares de nuestra sociedad.

En el ámbito de la educación, hablaríamos del aprendizaje cooperativo, ¿y qué es ésto? El tipo de aprendizaje en éste enfoque depende del intercambio de información entre los estudiantes, que están motivados para su propio aprendizaje, pero también para el aprendizaje de sus compañeros. A diferencia del aprendizaje colaborativo, donde sería el profesor el encargado de diseñar y mantener el control en la estructura de interacciones y en los resultados que se han de obtener, en éste tipo de aprendizaje son los propios alumnos sujetos activos de su conocimiento, generando su propia estructura de interacciones y el control sobre las diferentes decisiones que influyen en su aprendizaje, obteniendo algo en conjunto que de forma individual no se podría conseguir
John Dewey, pedagogo, fue uno de los precursores de éste modelo, promoviendo la importancia de construir conocimiento dentro del aula a través de la interacción y la ayuda entre pares. Fue la figura más representativa de la pedagogía progresista en EEUU, y aún hoy es considerado el precursor inspirador de los reformadores partidarios de una enseñanza "centrada en el niño".
Esta pedagogía progresista o educación progresista se vincularía a  grupos de movimientos pedagógicos de carácter progresista y críticos con la escuela tradicional, vinculándola al formalismo, autoritarismo, al fomento de la competitividad. Hablan de que éste tipo de escuela fomenta la transmisión de conocimientos mediante la memorización pasiva del alumno, sin tener en cuenta los intereses del niño. Define su modelo con rasgos como: educación práctica, vital, participativa, democrática, colaborativa, activa y motivadora. Surgen a finales del S.XIX, y se desarrollan en el siglo siguiente, vinculándose no sólo a las legislaciones de reforma educativa, sino a lo proyectos de reforma social, planteándose el reto de ser una educación general: la enseñanza obligatoria, que acabaría siendo uno de los pilares del Estado del Bienestar, con distintos tipos de integración e individualización.

¿Por qué hacer las cosas juntos?  
En un mundo complejo, y cada vez más especializado, hemos de comprender que nadie sabe de todo, y ésto lleva a que se compartan esfuerzos y conocimientos dentro de una complementaridad para llegar a un mejor resultado.

En la educación no reglada o informal, así como en el día a día, nos encontramos con conflictos que resolvemos en el diálogo con los otros, entendiendo sus puntos de vista y exponiendo los nuestros, creando "nuevas realidades".Cada persona sería un complemento en la sociedad, por tanto aquí radica la importancia de aprovechar y potenciar las cualidades en las que destaque. En el mundo educativo, la información y el manejo de técnicas son las claves de éste sistema, así como el cuestionar el conocimiento, poniendolo en clave de interrogante, no de certezas, hacerse preguntas. Poner al alumno en el centro del conocimiento, como sujeto activo del mismo. Implantar ésto tanto en casa, como en la escuela favorecerá la aplicación con posterioridad en el mundo laboral.  La inclusión que lleva el trabajo colaborativo busca resaltar las diversas cualidades de todos los miembros del equipo, favoreciendo la inclusión de los mismos, trabajando no en una esfera competitiva, sino de colaboración. Para trabajar de forma colaborativa, la persona que dirije el equipo ha de tener una idea de proyecto, contando con la complejidad del mismo.Aprender a trabajar en equipo es una competencia clave.Si el deseo colectivo no es más fuerte que el individual, no va a haber un trabajo en equipo.

¿Y cómo trabajamos ésto?

Entre los requisitos que debe reunir un equipo y un proyecto para trabajar de forma  cooperativa son:

-heterogeneidad: personas muy parecidas tienen más dificultades para una buena cooperación.
-trabajar con proyectos con complejidad.
-posibilidad de discernir puntos de vista distintos, desde la colaboración de los mismos, para conseguir nuevas ideas y proyectos. Se discuten hipótesis para llegar a un nivel más alto de conclusión.
-posibilidad de trabajar desde la incertidumbre, abandonando la certeza.


En el trabajo en equipo no desaparecemos como individuo, sino que damos importancia al todo, teniendo en cuenta: las particularidades de cada miembro, la confianza, y el compromiso de los miembros.

-Con una serie de herramientas:
1.Utilizando habilidades de comunicación, imprescindibles para un trabajo en equipo, como la escucha, el saber preguntar...
2.Generando un clima de confianza
3.Compartiendo conocimientos, información,...
4.Confiando en los demás, alejándonos de lo particular, de lo propio; para pensar en lo común.

thinkingforthechange.files.wordpress.com
Y partiendo de una base común, que sería la cultura que potencia éste trabajo colaborativo.  La cooperación y el trabajo en equipo tiene su aplicación en otras esferas de la vida, como la política, poniendo el énfasis en los resultados, no en quien encabeza esos resultados, y pensar que el liderazgo puede ser rotativo, en función de quien tenga la idea más adecuada a cada proyecto.


Para conocer más:
Teamtower: Empresa que se dedica a realizar formación para empresas con el fin de desarrollar el espíritu de equipo. Con la filosofía de las construcciones de castellers, realiza dinámicas donde lo importante no es la persona individual, sino el trabajo final del equipo, lo que cada uno podemos aportar en esa consecución de objetivos comunes.

Apazcarate.com: A través del entrenamiento de equipos, con actividades que inciden en la comunicación, trabajo de habilidades de liderazgo, motivación de equipos, gestión deconflictos....Temas diversos para trabajar con equipos de personas, y poder conseguir mejores resultados.